برنامج التدريب البحثي الصيفي لجامعه قطر 2026

1. المسار الأول: مسار البحث الموجه نحو النتائج
   يشرك هذا المسار طلبة مرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا من جامعة قطر ومن جامعات أخرى في مشاريع بحثية منظّمة وموجّهة نحو تحقيق مخرجات واضحة وقابلة للقياس. وقد صُمّم المسار لتعزيز الفهم الشامل للبحث العلمي لدى المشاركين، مع توجيههم نحو إنتاج مخرجات بحثية ملموسة وعالية الجودة. كما يدعو المسار إلى تقديم مقترحات بحثية متعددة التخصصات ومتكاملة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، بقيادة أعضاء هيئة التدريس في جامعة قطر، سواء بصورة مستقلة أو بالتعاون مع باحثين من الجامعة أو من مؤسسات أكاديمية أخرى، على أن تكون المشاريع متوافقة مع أهداف بحثية محددة (TRL/SRL). ولضمان الجاهزية البحثية، يخضع الطلبة المشاركون لجلسات منظّمة في منهجية البحث العلمي قبل البدأ في تنفيذ مشاريعهم، يعقبها جدول زمني بحثي مرن يدعم الإنجاز الناجح لمخرجات بحثية رفيعة المستوى.
2. المسار الثاني: مسار تطوير المهارات البحثية
   يوفّر هذا المسار تدريبًا مخصصاً للطلبة في مجالات بحثية محددة من خلال أنشطة منظّمة وموجّهة. يستهدف المسار طلبة مرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا من جامعة قطر ومن جامعات أخرى، مع تركيز خاص على تنمية كفاءات أساسية تشمل التقنيات المخبرية المتقدمة، ومنهجيات تحليل البيانات، والتوثيق العلمي، والتواصل التقني.كما يدعو المسار أعضاء هيئة التدريس في جامعة قطر، سواء بصورة مستقلة أو بالتعاون مع باحثين من الجامعة أو من مؤسسات أكاديمية أخرى، إلى تقديم مقترحات تركّز على تنمية المهارات البحثية، بما في ذلك التدريب على استخدام الأجهزة المخبرية، والتقنيات المخبرية المتقدمة، وأخلاقيات البحث العلمي، وبرامج الاعتماد ذات الصلة مثل تدريب CITI. ومن خلال المشاركة في هذا المسار، لا يكتسب الطلبة مهارات تخصصية متميزة فحسب، بل يبني لديهم أيضًا قاعدة متينة من المهارات القابلة للنقل، بما يؤهلهم للنجاح المستقبلي في البحث الأكاديمي والقطاعات الصناعية.
3. المسار الثالث: مسار انطلاق الباحثين (جديد):
   يعتمد هذا المسار على نهج إرشادي منظّم قائم على التوجيه بين الأقران، حيث يقوم طلبة الباحثين المتقدمين بتوجيه طلبة ما قبل الجامعة من خلال بيئة بحثية تحت أشراف أكاديمي من أعضاء هيئة التدريس. وقد صُمّم هذا المسار لتعزيز الانخراط في البحث العلمي، وتنمية كفاءة المنهجيات، وبناء القدرات التي تؤهلهم للتوجيه من خلال الممارسة الفعلية والتطبيق العملي. يُنفَّذ المسار كبرنامج تجريبي يركّز على تنمية مهارات القيادة البحثية، والتواصل والإشراف لدى الطلبة المرشدين، مع إتاحة المشاركة في عملية البحث العلمي للمشاركين من طلبة ما قبل الجامعة . كما يؤدّي هذا المسار دورًا استراتيجيًا كمنصة لبناء المواهب، من خلال الإسهام في الاكتشاف المبكر للطلبة المتميّزين من مرحلة ما قبل الجامعة ، وتعزيز اندماجهم، وانتقالهم التدريجي إلى المسارات الجامعية والبحثية، بما يساهم في استدامة ونمو منظومة البحث والابتكارعلى المدى الطويل.
4. المسار الرابع: مسار التدريب الصناعي:
   يوفّر هذا المسار فرص تدريب في مجالات العمل الصناعية، وذلك بمن خلال برامج تدريبية ذات توجه بحثي وتركيز على تنمية مهارات العمل، تُنفَّذ بالتعاون مع مؤسسات وشركات رائدة. صُمّم هذا المسار لسد الفجوة بين التعلم الأكاديمي والتطبيق العملي، بما يمكّن الطلبة من توظيف معارفهم في سياقات مهنية حقيقية، وتنمية كفاءات مرتبطة باحتياجات القطاع الصناعي . كما يسعى المسار لأكساب الطلبة خبرة مباشرة في بيئة العمل، وعمليات الابتكار، والتعامل مع التحديات الخاصة.من خلال الإشراف المنظّم والمشاركة التفاعلية، يعزّز مسار التدريب الصناعي جاهزية الطلبة المهنية، ويرفع قابليتهم للتوظيف، ويدعم إعداد كوادر بشرية ذومؤهلات تتوافق مع الاولويات البحثية لجامعة قطروالأهداف الوطنية للتنمية.

يوفّر SRIP 2026 قيمة استراتيجية هامة لـجامعة قطر من خلال تعزيز منظومتها البحثية، وتطوير رأس المال البشري، ورفع الحضور المؤسسي ، يحقق البرنامج ما يلي:

• تنمية القدرات البحثية للجامعة وزيادة مخرجاتها العلمية من خلال أبحاث موجّهة نحو النتائج ومتوافقة مع مجالات الأولوية البحثية.
• تعزيز الشراكات البحثية الوطنية والدولية عبر أطر تعاون منظّمة مع جامعات ومؤسسات الجهات الخارجية.
• بناء مسار مستدام لتنمية المواهب البحثية من خلال إشراك طلبة الجامعة وطلبة ما قبل الجامعة في تجارب بحثية أصيلة.
• تنمية قدرات الإرشاد والإشراف البحثي لدى أعضاء هيئة التدريس والطلبة الباحثين.
• رفع مستوى الظهور والتأثير البحثي المؤسسي من خلال النشر العلمي، والملكية الفكرية، والمخرجات البحثية التطبيقية.
• مواءمة تدريب البحث العلمي لطلبة البكالوريوس مع الأولويات الوطنية للبحث والتطوير والابتكار بما يعزّز دور جامعة قطر كمحرّك أساسي للاقتصاد القائم على المعرفة في الدولة.

معايير التقديم لمشرفين الأبحاث:

• يمكن أن يكون المرشد البحثي عضو هيئة تدريس متفرغ، أو باحثًا (بما في ذلك مساعدو البحث بدوام جزئي وباحثو ما بعد الدكتوراه)، على أن يكون تحت أشراف عضوهيئة تدريس متفرغ .
• يجوز لمشرفين الأبحاث التقدّم للمشاركة في أيٍّ من المسارات المتاحة، وذلك وفقًا لاهتماماتهم البحثية.
• يتعيّن على المشرفين التأكد من أن مقترح التدريب البحثي يستوفي المعايير التالية:
  • يُشجَّع المتقدّمون من كليات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) على دمج الجوانب العلمية والتقنية والهندسية والرياضية في مقترحاتهم البحثية.
  • يُشجَّع المتقدّمون من الكليات غير المنتمية إلى مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) على دمج أحد عنصري الرياضيات أو التكنولوجيا ضمن مقترحاتهم البحثية.
  • يجب على المقترح البحثي أن يقدم خبرة واقعيه تثمر نتائج متميزة في TRLs/SRLs.
  • ينبغي أن يوضّح مقترح التدريب البحثي الإمكانات المتاحة لنشر وتعميم مخرجات البحث من خلال صيغ عرض علمية رصينة، بما في ذلك الملصقات أوالمشاركات الشفوية في المؤتمرات الأكاديمية المحلية والدولية ذات الصلة.
  • يُشجَّع المشرفون على إشراك الطلبة في نشر وتعميم مخرجات البحث العلمي من خلال مجلات علمية دولية مُحكَّمة. وتُعدّ هذه المخرجات مؤشّرًا مهمًا على مستوى المشاركات البحثية، وسيُؤخذ بها بعين الاعتبارعند تقييم أداء المشرفين وإسهاماتهم الأكاديمية والبحثية.

يُقترح تنفيذ برنامج التدريب البحثي لهذا العام خلال الفترة من 24 مايو 2026 إلى 31 أغسطس 2026.

يُوضَّح تقسيم البرنامج بالتفصيل في الجدول أدناه.

• يمكن لمشرفين الأبحاث تقديم مقترحاتهم من خلال هذا الرابط.
• الموعد النهائي لتقديم المقترحات هو 15 مارس 2026

• يرجى تقديم الطلب على الرابط المخصص (سيتم تفعيل الرابط في 2 أبريل 2026).
• الموعد النهائي لتسجيل الطلاب هو 30 أبريل 2026.

• نموذج التقرير النهائي من خلال هذا الرابط:
• من أجل تقديم الملصقات، يرجى التواصل مع مشرف البحث.